民办学校的春天系列|这所民校是如何向自己开刀的

当“寒冬”成为民办教育界的年度关键词，有人看见萧条，有人选择成为“局部的春天”。

过去几年，政策收紧、生源波动、成本增加……民办学校正经历前所未有的生存压力测试。

但正是在这样的至暗时刻，一批先行者开始反向探索：有的学校依托精准定位，在细分赛道实现逆势增长；有的依靠组织变革，激活教师团队的内生动力；还有的借力数字化工具，重构家校关系与服务生态。

他们用实际行动证明：寒冬不是终点，而是回归教育本真的新一轮进化。

从本期开始，民校知库正式开启“民办学校的春天”系列。这不是盲目的乐观叙事，而是对积极实践的深度记录。我们将聚焦那些在困局中依然找到增长曲线、以创新抵御周期波动的民办学校样本。

如果你是民办学校的创办者、校长或改革推动者，对如何创造“局部春天”有独到的探索与洞见，欢迎在评论区留言或联系我们。

你的每一次尝试，都可能成为同行者穿越寒冬的火把。


大刀向自己和问题砍去

生源下降、家长收入下降、政策收紧……民办教育的寒冬来了？

“寒冬不好吗？”寒冬，也许正是优质民办教育的崛起时刻。

我们文府书院的发展路径，是四个字“锦上添花”，即织好锦，再添花。

“锦”，就是学校的内涵、底蕴、质量；“花”，就是展示、宣传。

寒冬中，把锦织得更细、更密，更有品质，让学校的性价比更高。

怎样在寒冬织锦？向自己开刀。

“第一刀”开给校长自己——从“校长”到“多面手”

很多人问我：从公办到民办，你感受到的最大的不同是什么？

我有个不等式：9989 < 3169。我在公办体系干了27年，9989天；来文府书院，才3169天。但后面这3000多天的厚度、压力和成长远超前面这9000多天。

为什么？因为环境逼着你必须变，“变则通，通则达”。

我的办公室墙上一直贴着一张纸，上面写着：“郭新，文府书院长远与当下发展中，面临的内部问题有哪五点？外部问题有哪三点？怎样去突破并升华？”我每天都看，逼着自己想。

民办学校，家长是用脚投票的，我们没有退路，只能向前。心要时刻想着“寒冬”，行动上才能找到“暖春”。所以，我向自己开刀。

2025年秋，校级领导从4位减到2位。我既是校长，也重新扛起了业务校长的担子；另一位副校长同时负责学生管理和少先队。人少了，但活要干得更好、更细。有人问，民办校长到底该干啥？我的答案是：要做“多面手”，而且每一面都要往卓越里做。你既要定战略，又要抓执行；既要懂管理，又要深钻教学；既要仰望星空规划未来，又要脚踏实地解决今天的难题。别抱怨老师水平不高、家长教育认知有局限，抱怨没用。把“抱怨”这个词从字典里删掉，多想“我怎么才能做得更好”。这是我们生存的第一前提。

“第二刀”开给管理——专挑“难啃的骨头”下手

思想变了，管理就得跟上。我们定的原则很简单：公办学校能做好的，我们要做得更优、更实；公办学校不想做、不能做的，我们来做，而且要做好。

比如成绩。优秀成绩，是靠“逼”、靠拼时间，还是靠学生内驱力的激发？如果以前靠逼、靠时间，咱就必须改，靠教师更有效的教，靠学生内驱力的激发。有人会说“孩子的内驱力激发，难。”难，咱才要做。去学习，去实践，去反思，去优化，去形成自己的有效路径。

再比如运动会。以前全校搞一次，热闹是热闹，但有多少学生真正参与？“三分之一在参与，三分之一在协助，三分之一是看客。”我们改了，以年级为单位，搞“项目过关式运动会”，每个孩子从第一关闯到最后一关。时间没多花，但100%参与，孩子们的热情和自信肉眼可见地涨。

我们还推行“项目化管理”。学校哪里难，就把哪里立为“项目”。班主任班级管理效能不高，就成立“IMA项目组”，AI来助力；学生作文难提升，就成立“百字文”项目组，天天练；“全员体育教师”，课程质量难保证，就成立“团建组”“体质提升组”来攻克难关。

管理这一刀砍掉的是僵化和形式，激活的是全校解决问题的内驱力和创造力。

“第三刀”开向“家长的抱怨”

“家长的抱怨，正是最好的礼物。”这不是漂亮话，这是我们行动的指南。我们认真倾听家长的每一个声音，然后尽全力把它变成学校发展的新台阶。

一要解决家长的“教育育点”。家长说一天接送4趟太折腾，我们就扩建餐厅，让全校4000多名学生中午都在校就餐；家长说辅导作业“鸡飞狗跳”，我们就严格落实“周一至周五不布置任何书面作业”，周末作业每科30分钟左右，并且不给家长布置任何辅导任务；家长觉得座位调整不公平，我们就统一办法，一周一轮换，规则透明……

二要超出家长的教育预期。在新野县，第一个在小学一二年级开设正规英语课；在低年级开设每周一节的免费编程课、免费足球课；延时服务，也坚持免费……这一切就是为了不断提高民办学校的性价比。

三要把“家长的抱怨，当成最好的礼物。”我们把家长“既要成绩好，又要活动多，还要负担轻”的要求，当成了学校服务升级、自我锤炼的最佳动力。

当你真心去满足甚至超越这些期待时，家长就从“评判者”变成了你最坚定的“同盟军”。

锦上添花

所有的“开刀”都是为了“织锦”。一边织绵，一边还要添花。

“花”是适当的展示和宣传，让好理念被人看见。

我们的“花”开在实处：常年坚持的“天天跳绳”打卡，是隐形的健康品牌宣传；疫情期间文府教师认真规范的网课，与其他学校形成鲜明对比，赢得了口碑，也赢得了生源；每年春季连续8场、覆盖全体家长的展示会，是我与家长面对面分享理念、建立共鸣的桥梁；鼓励全体教师用视频号、抖音号记录教育点滴，是从管理细节处传递学校的温度……

民办教育一定是部分家长的刚需。所有的适龄学生都是我们的潜在生源。不是他们不来，而是我们的吸引力还不够。

发展没有捷径，唯有把自身的“锦”织到极致，才能在竞争中脱颖而出。风雨之中，留下的必定是最坚韧的跋涉者。

春天从来不是等来的，它是我们一刀一刀向内革新，一步一步踏实前行，自己干出来的。

（作者系河南省南阳市新野县文府书院校长）