甘肃山河教育集团参加“名师优课”2025年教师核心能力深度训练营活动

8月6日，甘肃山河教育集团怀揣着对教育事业的无限热忱与对幼儿成长的深切关怀，毅然远赴春城昆明，开启了一场跨学科、跨学段的培训之旅，力求在数学与爱国教育的融合中，为幼小衔接注入新的活力。

踏入“国数课”的奇妙领域，恍然发现爱国主义教育竟能以如此鲜活灵动的姿态融入数学课堂。华应龙老师匠心独运，将家国情怀的种子悄然播撒在小学数学的沃土之中，这一创举如春风化雨，润物无声，实在令人震撼不已！

华应龙老师带领名师工作室的优秀教师们带来别出心裁的“国数课”，以《袁隆平教我们学数学》《数说抗日战争》为主题，将数学知识与家国情怀、历史事件深度融合；以《数说长江2》《转化的策略》等为切入点，展现数学在生活与思维中的魅力；借《杨辉教我们学数学3》《分数的意义》，挖掘数学文化与概念本质；通过《设计调查表》《连减》等，聚焦数学实践与运算规律；以《数说中国月壤》《数说中国航天》，彰显数学在科技领域的广泛应用。

“国数课”彻底打破了传统教育仅聚焦于知识传授的狭隘框架，它以数学为媒，以爱国为魂，将深奥的数学原理与炽热的家国情怀巧妙交织，编织出一幅幅既具理性之美又富情感之温的教育画卷。在这里，数字不再是冰冷的符号，而是承载着民族记忆与国家荣耀的鲜活载体；计算不再是机械的重复，而是激发爱国热情、培育责任担当的生动实践。

甘肃省民办教育协会副会长魏玺宇表示，培训过程中在与小学优秀教师的深度交流时，我们深刻意识到幼小衔接绝非简单的知识传递或规则适应，而是要搭建起一座双向互通的桥梁。小学教师反馈，部分幼儿进入小学后存在“规则适应困难”“学习兴趣不足”等问题，这为我们敲响了警钟。在幼儿园教育中，科学领域有着明确的目标与探索方向，而运用游戏化开展活动是达成目标的关键，“国数课”这一将数学与爱国主义教育深度融合的创新课程，为我们解决幼小衔接难题提供了独特思路与路径。

01化错教育，启迪智慧
华应龙老师在《袁隆平教我们学数学》中，“化错教育”就像打开了培养孩子好学品质的神奇大门。其核心就是包容错误、引导反思、培养成长型思维。在幼儿园教育中，可将其融入日常活动，教师在教学活动中对孩子的启发，给予孩子充分试错、思考、尝试的机会。孩子出错时，别急着纠正，先问问他们怎么想的，肯定他们的思考过程，再引导他们找到错在哪儿。让孩子在“试错—反思—调整”中学会解决问题，让孩子在“化错”中成长。

02巧施转化，思维拓展
严亚雄老师在《转化的策略》中借助“具象化 - 游戏化 - 生活化”三阶转化，抽象数学概念能摇身一变，成为孩子手中可尽情把玩的玩具、生活中亟待探索的奥秘。这种浸润式学习，严格契合《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》中“直接感知、亲身体验”的要求。从抽象概念到具象触摸，幼儿以手为媒，让抽象思维找到具象依托，有处落脚；从具象探索迈向游戏化体验，幼儿在趣味互动中主动思考、积极实践，认知如幼苗般主动生长。如此，能培养幼儿用数学眼光洞察世界的思维习惯，为其终身学习筑牢根基。

03衔接缓行，遵循规律
恰如华老师所说：“教育是慢的艺术，是等待的艺术。”在幼儿园幼小衔接阶段，这一理念尤为关键。《中华人民共和国学前教育法》强调遵循幼儿发展规律，这要求我们怀揣十足耐心，尊重每个孩子独一无二的成长节奏。

幼小衔接并非让孩子提前承受小学学业压力，不能拔苗助长、仓促推进。我们要给予孩子充裕时间自由探索、大胆尝试，通过趣味游戏、生活实践等方式，将数学启蒙、品德教育等融入其中。在“玩中学”，孩子于潜移默化里培养学习思维、逻辑能力等学习习惯，如此，孩子才能以最佳状态稳步跨越幼小衔接阶段，自信地踏上小学成长之路。
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此次“国数课”培训如同一盏明灯，照亮了幼儿园教学活动的全新方向，让我们深切感受到肩负的新使命。在五大领域中，“国数课”理念有着广阔的应用空间。同时，教师自身能力的提升至关重要，加强阅读能力，能让我们更好地挖掘游戏材料中的教育资源，为孩子呈现更丰富、更有深度的游戏活动。

未来，甘肃山河教育集团将把所学积极运用到实践中，努力打造有温度、有深度、有广度的幼儿园游戏活动，助力幼儿在游戏活动中收获成长，为培养具有爱国情怀和探究精神的新时代人才添砖加瓦。